sexta-feira, 23 de setembro de 2011
Ativ. 2.3 _ Alessandra Lara, Vívian Daher e Cleire Urquisa
PROINFO – 100 HORAS A atual realidade demonstra que o tempo se tornou um precioso aliado da correria do dia a dia. Quem consegue aproveitar o pouco espaço de tempo em todas as atividades que realiza tem um melhor desempenho e consegue melhores resultados. Além disso, as tecnologias estão cada vez mais presentes na vida das pessoas. Pensando nisso, Theodore Nelson desenvolveu uma habilidade com a qual podemos contar durante a realização de pesquisas. Esta habilidade se denomina hipertexto.
O hipertexto é uma forma não linear de leitura e escrita, utilizada para facilitar e agilizar tanto no campo da informática, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo, quanto em outros métodos de pesquisa, como nos livros onde os atores buscam facilitar a compreensão de cada capítulo na sua individualidade, sem perder a essência do todo. Ele está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando ocorrem as interatividades oferecidas aos usuários. Vem para auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, diferentemente de informações adquiridas em registros religiosos ou em livros didáticos, nas quais as informações são lineares. Sua característica é uma forma de organização em rede: ao acessarmos um ponto automaticamente, outros são interligados. Isso permite ao leitor o rum a seguir na sua leitura, tornando o tempo e espaço em relação à construção textual flexível, dando acesso rápido e abundante a informações diretamente ligadas a assuntos e elementos localizados em diversos pontos do texto.
Pode-se então dizer que o hipertexto é uma maneira de explorar o potencial pedagógico presente em várias áreas do conhecimento que precisam ser trabalhadas interdisciplinarmente a fim de que se consiga produzir e difundir ideias através desta tecnologia da informação e comunicação, tornando professores e alunos atores em um processo interativo de comunicação e aprendizagem.
Vívian Daher
Alessandra Lara
Cleire Urquiza
"TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC"
Atividade 2.3
O hipertexto é uma forma não linear de leitura e escrita, utilizada para facilitar e agilizar tanto no campo da informática, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo, quanto em outros métodos de pesquisa, como nos livros onde os atores buscam facilitar a compreensão de cada capítulo na sua individualidade, sem perder a essência do todo. Ele está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando ocorrem as interatividades oferecidas aos usuários. Vem para auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, diferentemente de informações adquiridas em registros religiosos ou em livros didáticos, nas quais as informações são lineares. Sua característica é uma forma de organização em rede: ao acessarmos um ponto automaticamente, outros são interligados. Isso permite ao leitor o rum a seguir na sua leitura, tornando o tempo e espaço em relação à construção textual flexível, dando acesso rápido e abundante a informações diretamente ligadas a assuntos e elementos localizados em diversos pontos do texto.
Pode-se então dizer que o hipertexto é uma maneira de explorar o potencial pedagógico presente em várias áreas do conhecimento que precisam ser trabalhadas interdisciplinarmente a fim de que se consiga produzir e difundir ideias através desta tecnologia da informação e comunicação, tornando professores e alunos atores em um processo interativo de comunicação e aprendizagem.
Vívian Daher
Alessandra Lara
Cleire Urquiza
"TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC"
Atividade 2.3
Ativ. 2.2 _ Alessandra Lara, Vívian Daher e Cleire Urquisa
ATIVIDADE 2.2-PROINFO 100 HORAS
TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS
15/9/2011
Alessandra Lara /Vivian Daher/Cleire Urquiza
A internet conecta pessoas de todo o mundo formando um espaço de
colaboração,publicação e representação da tecnologia e do conhecimento.
Ao navegar na internet e ver o hipertexto,vimos que é uma estrutura complexa com
diferentes caminhos.É um sistema onde você associa qualquer documento permitindo
um rápido acesso, compartilhando vários links com informações, ferramentas de
leitura e informações pedagógicas, com estatratégias de ensino e
aprendizagem,integrando os recursos tecnológicos onde está em constante
crescimento em relação a tecnologia.
É um sistema que estima a pluralidade,surgindo a cada dia novas informações
tecnológicas fundamentais para o conceito de educação, buscando assim a
autorrealização e compreenção do mundo social e tecnológico.
Os sistemas de hipertexto envolvem diferentes acessos de aprendizageme meios de
informações e comunicação levando o professor e também o aluno ao
autoconhecimento estimulando a pluralidade e a ressignificação no processo de
formação continuada,com o objetivo de integrar-se as novas aprendizagens. Que a
cada nova pesquisa seja um objeto de integração contínua em busca de resposta para
os desafios.
A aprendizagem e vista como um processo interativo e ao mesmo tempo
socializador.Onde podemos através da tecnologia digital compartilhar conhecimentos
enfatizando assim um trabalho coletivo , levando para o cotidiano escolar novas
linguagens trazidas pelas mídias,compreendendo o respectivo potencial que ela traz
para o contexto escolar.
Com a tecnologia você e capaz de planejar situações de ensino focadas na
aprendizagem do aluno,usando diferentes tecnolgias que levem a construção do
conhecimento,ao trabalho colaborativo.Isto implica evidentemente que o profissional
da educação si torne capaz de criar, recriar, propor e refletir os processos de ensino
aprendizagem, compreendendo um percurso de acompanhamento formativo.O
profissional da educação ao mesmo tempo que trabalha ele estuda integrando e
compartilhando seu conhecimento,tornando sujeito ético e comprometido com a
qualidade da escola e com a educação dos cidadãos brasileiros.
Ativ. 1.3 _ Alessandra Lara, Vívian Daher e Cleire Urquisa
PROINFO – 100 HORAS
"Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC"
Atividade 1.3
O ato de aprender não para. A aprendizagem acontece nos diversos períodos da vida: na infância, na juventude e até mesmo na terceira idade, como um ato de eterna continuidade na vida do individuo.
Mas em certas etapas da vida, aprender não tem como objetivo apenas as necessidades do mercado; torna-se uma forma de se manter ativo, de se sentir capaz. Desta forma, estando a sociedade cada vez mais sedenta de novidades, torna-se necessário questionar e mudar alguns pressupostos que caracterizam a aprendizagem.
Aprender não pode significar simplesmente a memorização por parte do aprendiz, permitindo apenas que ele memorize e não interfira nas informações. Ele tem sim que participar do processo de construção interagindo o que aprende com o que ele vive na realidade. A escola não é mais um mundo à parte; ela está totalmente inserida no cotidiano do aluno: uma extensão da casa.
O período em que a pessoa apresenta maior predisposição para a aprendizagem é durante a infância, mas, segundo Piaget, as pessoas têm capacidade de aprender a todo momento, desde os primeiros minutos de vida, através da vivência e da interação com o mundo e com o outro.
Outra capacidade inerente ao ser humano é a de transmitir o que aprende para os outros elementos da sociedade. Assim, "não só adquirimos informações mas também somos capazes de transmiti-las desde os primeiros dias de vida." Essa relação de aprender e ensinar torna-se importante pois vivemos em uma sociedade que apresenta cada vez mais novidades a serem vivenciadas.
Um fator que chama bastante atenção é que o ensino da escola posiciona o aluno como mero receptor passivo diante das informações, perdendo assim o sentido de que aprender é divertido. E, quase que por ironia, durante este período no qual o indivíduo está mais apto a aprender é que a escola "desconstrói" o jeito informal e desmotiva o aluno com um ensino maçante. O que deveria ser feito, então, seria auxiliar as pessoas a aprenderem a aprender, mesmo após a educação escolar; a escola deve forçar o aluno a buscar a informação e ensiná-lo a usá-la de uma maneira construtiva e prazerosa. A pessoa deve sim ter contato com meios que irão dar continuidade ao aprendizado, interagindo com o mundo e recebendo ajuda dos agentes de aprendizagem.
Entrevista
O espaço do conhecimento está se multiplicando e a escola não pode ignorar esta evolução. O volume de informações se tornou imenso. A escola deve ensinar os alunos a terem acesso a essa nova metodologia de ensino, baseada na tecnologia e na organização da aprendizagem até porque todos têm acesso à tecnologia, mesmo aqueles que vivem nas periferias, pois hoje em dia existem os TELECENTROS que atendem as comunidades mais carentes.
É necessário então a disponibilização para qualquer pessoa, em qualquer idade, o acesso à interação entre trabalho e educação. Não se pode manter essa barreira que isola o aluno da realidade, pois assim que forma o Ensino Médio, ele cai "de para-quedas" nos problemas reais da sociedade, problemas estes que os alunos não foram preparados para resolver dentro da escola.
Vívian Daher de Oliveira e Alessandra Rodrigues Lara
31 de agosto de 2011
"Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC"
Atividade 1.3
O ato de aprender não para. A aprendizagem acontece nos diversos períodos da vida: na infância, na juventude e até mesmo na terceira idade, como um ato de eterna continuidade na vida do individuo.
Mas em certas etapas da vida, aprender não tem como objetivo apenas as necessidades do mercado; torna-se uma forma de se manter ativo, de se sentir capaz. Desta forma, estando a sociedade cada vez mais sedenta de novidades, torna-se necessário questionar e mudar alguns pressupostos que caracterizam a aprendizagem.
Aprender não pode significar simplesmente a memorização por parte do aprendiz, permitindo apenas que ele memorize e não interfira nas informações. Ele tem sim que participar do processo de construção interagindo o que aprende com o que ele vive na realidade. A escola não é mais um mundo à parte; ela está totalmente inserida no cotidiano do aluno: uma extensão da casa.
O período em que a pessoa apresenta maior predisposição para a aprendizagem é durante a infância, mas, segundo Piaget, as pessoas têm capacidade de aprender a todo momento, desde os primeiros minutos de vida, através da vivência e da interação com o mundo e com o outro.
Outra capacidade inerente ao ser humano é a de transmitir o que aprende para os outros elementos da sociedade. Assim, "não só adquirimos informações mas também somos capazes de transmiti-las desde os primeiros dias de vida." Essa relação de aprender e ensinar torna-se importante pois vivemos em uma sociedade que apresenta cada vez mais novidades a serem vivenciadas.
Um fator que chama bastante atenção é que o ensino da escola posiciona o aluno como mero receptor passivo diante das informações, perdendo assim o sentido de que aprender é divertido. E, quase que por ironia, durante este período no qual o indivíduo está mais apto a aprender é que a escola "desconstrói" o jeito informal e desmotiva o aluno com um ensino maçante. O que deveria ser feito, então, seria auxiliar as pessoas a aprenderem a aprender, mesmo após a educação escolar; a escola deve forçar o aluno a buscar a informação e ensiná-lo a usá-la de uma maneira construtiva e prazerosa. A pessoa deve sim ter contato com meios que irão dar continuidade ao aprendizado, interagindo com o mundo e recebendo ajuda dos agentes de aprendizagem.
Entrevista
O espaço do conhecimento está se multiplicando e a escola não pode ignorar esta evolução. O volume de informações se tornou imenso. A escola deve ensinar os alunos a terem acesso a essa nova metodologia de ensino, baseada na tecnologia e na organização da aprendizagem até porque todos têm acesso à tecnologia, mesmo aqueles que vivem nas periferias, pois hoje em dia existem os TELECENTROS que atendem as comunidades mais carentes.
É necessário então a disponibilização para qualquer pessoa, em qualquer idade, o acesso à interação entre trabalho e educação. Não se pode manter essa barreira que isola o aluno da realidade, pois assim que forma o Ensino Médio, ele cai "de para-quedas" nos problemas reais da sociedade, problemas estes que os alunos não foram preparados para resolver dentro da escola.
Vívian Daher de Oliveira e Alessandra Rodrigues Lara
31 de agosto de 2011
Ativ. 1.2 _ Alessandra Lara
Quem sou como professor e aprendiz?
Ser professor é ser um eterno aprendiz. A transmissão do conhecimento requer muita clareza, empenho e a constante busca pela atualização. São muitas as mudanças que ocorrem na educação. Cabe a nós, professores estarmos abertos a elas.
Além da importância do domínio do conteúdo a ser transmitido é necessário buscar didáticas que despertem o interesse do aluno, um importante aliado é o avanço da informática. O uso do computador e internet durante atividades curriculares fazem com que a aula se torne dinâmica e atrativa, fazendo com que aumente o interesse do aluno, facilitando a assimilação dos conteúdos, uma vez que o professor consegue prender sua atenção frente ao novo, despertando assim o gosto pela aprendizagem.
Para o uso adequado destes recursos o professor deve buscar cursos e não parar diante das evoluções tecnológicas, esta é a hora que se invertem as funções o professor volta a ser aluno e se deslumbra diante da descoberta do novo, de como é fantástico a aquisição de novos conhecimentos, e vê que no papel de aluno seja você: criança, adolescente ou adulto, o aprender nos leva a uma incrível transformação na forma de pensar e se relacionar com o mundo.
Como educadores temos a obrigação de buscar sempre o melhor para o desenvolvimento intelectual de nossos alunos, mostrar que o aprender é importante e essencial para o desenvolvimento do mesmo como cidadão, e que a oportunidade do estudo não deve ser desperdiçada, pois é uma das riquezas que cada individuo leva consigo durante toda sua existência.
Também é preciso buscar informações, estar sempre aprendendo e repassando este conhecimento, sendo coerente com os valores éticos e morais, buscando novos métodos de ensino, sendo simultaneamente mestre e aprendiz. Nós, professores, não podemos ficar alheios às novidades que estão surgindo minuto a minuto, pois a educação é a salvação deste país. Tenho muitas expectativas de que com este curso através de reflexões sobre a prática, aprenderei como levá-las para dentro da sala de aula de uma maneira que venham auxiliar na construção do conhecimento. Então, não tenhamos medo do novo, busquemos sempre fazer da tecnologia uma aliada na hora do ensinar.
ALESSANDRA MARIA RODRIGUES LARA
27 DE AGOSTO DE 2011
ATIVIDADE 1.2
Ativ. 1.1 _ Alessandra Lara
| A escola, hoje em dia, tem um papel bem diferente: o da inserc do meio digital nas escolas. |
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